As metodologias ativas prometem transformar a aprendizagem, gerando autonomia, pensamento crítico, criatividade e protagonismo estudantil. Mas, para inovar, basta substituir aulas expositivas por novas técnicas? Ou a verdadeira mudança exige rever concepções profundamente enraizadas sobre ensinar e aprender?
Esta obra investiga a contradição entre discursos inovadores e práticas tradicionais, aqui denominada “esquizofrenia pedagógica”: enquanto se defendem a autonomia e a construção do conhecimento, persistem estruturas curriculares, avaliações e concepções pedagógicas que limitam sua concretização.
Para além de técnicas e tendências, o livro propõe uma reflexão crítica sobre os fundamentos epistemológicos, filosóficos, pedagógicos e institucionais da inovação.
Sua tese central é que a inovação autêntica exige uma verdadeira “conversão pedagógica”: uma transformação que ultrapassa a adoção de novas metodologias e alcança as concepções, as atitudes e os compromissos do professor, exigindo formação permanente e o envolvimento das instituições na renovação das culturas escolares.
É assim que as metodologias ativas deixam de ser modismo e se tornam expressão de um compromisso genuíno com o conhecimento, a formação humana e uma educação que prepara não apenas para a escola, mas para a vida.
| ISBN | 9786502462423 |
| Número de páginas | 264 |
| Edição | 1 (2026) |
| Formato | A5 (148x210) |
| Acabamento | Brochura c/ orelha |
| Coloração | Preto e branco |
| Tipo de papel | Polen |
| Idioma | Português |
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