A EFETIVIDADE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO CURSO DE DIREITO EM FACE DA PREVALÊNCIA DE AULAS EXPOSITIVAS

Considerando que há uma predominância de aulas expositivas no curso de Direito; sendo que este fato reflete diretamente no desempenho dos acadêmicos, dentro e fora da instituição, busca-se demonstrar no presente trabalho, a necessidade de um debate a respeito do tema, colaborando assim com discussões sobre a escolha do método de ensino usado em sala de aula, para que professor e aluno do curso de Direito alcancem maior efetividade no processo de ensino-aprendizagem, sendo para tanto, necessária pesquisa bibliográfica no campo da Pedagogia a fim de clarificar conceitos da área da educação, os quais são essenciais na busca por uma maior eficácia no ensino do Direito.

O tema referente ao ensino do Direito, mais especificamente com relação à atuação do professor de Direito em sala de aula, é relevante e de interesse não só para aqueles profissionais que já exercem ou desejam exercer o magistério jurídico, como também aos acadêmicos que acabam tendo sua formação fortemente influenciada pelos dos rumos que o professor oferece.

O bom rendimento do processo ensino-aprendizagem é essencial pelo fato da sociedade atual viver sob a pressão da falta de tempo. Em se tratando de período letivo, considerando que a quantidade de horas que o aluno passa em sala de aula, seja ela virtual ou presencial, é bastante elevada, é de suma importância que ocorra um eficiente processo de aprendizagem para que este tempo seja aproveitado de forma satisfatória.

Para se discutir conceitos da área de educação, os quais refletem na efetividade do processo ensino-aprendizagem nos cursos de Direito, o presente trabalho propõe no primeiro capítulo uma retrospectiva sobre as manifestações didáticas presentes na história da humanidade desde tempos remotos e a sua evolução até os dias atuais.

No segundo capítulo, procurou-se expor aspectos mais relevantes das teorias desenvolvidas a respeito do processo de aprendizagem, bem como as dificuldades e as possibilidades de alcançar maior rendimento no mesmo.

No terceiro capítulo ocorre uma abordagem sobre a prática de ensino e no quarto capítulo se aborda como a prática de ensino tem ocorrido especificamente em sala de aula nos cursos de graduação em Direito; o impacto desta prática na formação do profissional da área jurídica e as técnicas que podem tornar uma aula expositiva mais efetiva.

Caso o presente trabalho gere uma reflexão e plante uma semente no campo fértil da educação jurídica, então, certamente o seu propósito foi alcançado.