No Brasil não há um programa de educação consolidado, fazendo com que, a cada troca de governo, novas propostas curriculares sejam produzidas.

Este trabalho é um estudo de três propostas curriculares implementadas no ensino paulistano.

Esses currículos são analisados como parte dos mecanismos práticos com os quais será efetivada a reprodução das desigualdades sociais no seio da escola, na medida em que é escolhido o que será ensinado, estabelecendo o que será ensinado e para quem será ensinado.