Educação Ambiental: Debates Temáticos

O campo epistemológico de Educação Ambiental tem passado por um crescente adensamento científico de sua massa crítica pesquisas e da comunidade de pesquisadores em escala e escopo desde o fim da II Guerra Mundial e da consequente emergência de uma nova consciência ambiental e da difusão de estratégias ambientais sustentáveis que são reflexivas aos efeitos negativos das atividades humanas em escala planetária.

Seis décadas após a publicação do clássico livro “Primavera Silenciosa” em 1962, o qual se tornou um manifesto da revolução ambientalista contemporânea e epicentro de extroversão das agendas de Educação Ambiental no mundo, o presente livro tem o objetivo de apresentar o atual caleidoscópio de temas sobre a Educação Ambiental partindo das experiência da realidade brasileira nesta atual década.

Estruturado em nove capítulos, este livro foi intitulado “Educação Ambiental: Debates Temáticos” porque traz relevantes discussões contemporâneas relacionadas ao campo de poder que se materializa no tripé Homem – Meio Ambiente – Estado, as quais são apresentadas por meio de um conjunto diversificado de estudos de caso que busca valorizar a análise empírica conjugada a marcos teórico-conceituais identificados como estado da arte.

Esta obra reúne uma coletânea de estudos sobre Educação Ambiental que foram desenvolvidos a várias mãos em uma rede nacional composta por vinte e oito pesquisadoras e pesquisadores, com distintas expertises profissionais e formações acadêmicas, oriundos de instituições públicas e privadas de ensino superior de vários estados brasileiros de todas as macrorregiões – Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste.

A natureza exploratória, descritiva e explicativa dos capítulos do presente livro combina distintas abordagens qualitativas, paradigmas teóricos e recortes metodológicos de levantamento e análise de dados primários e secundários, os quais proporcionam uma imersão aprofundada em uma agenda eclética de estudos de caso sobre a Educação Ambiental partindo da realidade brasileira em diferentes regiões.

Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica construção epistemológica é fornecida a um potencial amplo público leitor, fundamentada em relevantes análises de estudos de casos que corroboram teórica e conceitualmente para a produção de novas informações e conhecimentos estratégicos para a Educação Ambiental, preenchendo assim uma lacuna exploratória na literatura, a qual corrobora para a construção deste campo científico.