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ACEITO
FILOSOFIA DA CULTURA
O SENTIDO DA EDUCAÇÃO
Categorias
Ciências Humanas E Sociais, Educação, Filosofia, Antropologia, Ocidental, Ética E Filosofia Moral
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Sinopse

I

Nosso objetivo, faz-se importante ressaltar, não é e nem tampouco será o de entrar em questões especificamente sociais e políticas, mas o de, no campo das problematizações filosóficas e pedagógicas, discorrermos sobre as seguintes questões:

Existindo, como se sabe, etnocentrismos, ideologias e hierarquias nas e/ou entre as diferentes culturas, pergunta-se: o mero acesso à ela (cultura), por meio dos processos sistemáticos e/ou assistemáticos de socialização (endoculturação), pode ser, de fato, como há tempos tem sido, ainda hoje considerado como o mesmo que o acesso à educação?

Em outras palavras, um ser educado e/ou ético de fato, dado o caráter etnocêntrico e ideológico das culturas, ainda hoje pode ser considerado aquele que foi mera e sistematicamente socializado ou endoculturado, além da família e de outras instâncias, nas instituições ditas educativas?

Se, ao longo do nosso estudo, as respostas forem negativas, ou seja, se considerarmos que o processo de “educação” não é o mesmo que o de uma mera endoculturação ou socialização, mas algo muito além destas (aquilo que transcende-as), então as nossas indagações serão outras, do tipo:

1- o que é então de fato a educação?;

2 – o que é de fato educar-se?;

3 – o que é de fato educar?

II

Na unidade I, sendo assim, discorreremos sobre o que é a Cultura e sobre as suas problemáticas relativas aos processos de socialização; na II, problematizando os axiomas culturais, dialogaremos sobre o sentido da educação na presente era pós-moderna; na III, que é também a unidade do epílogo, faremos um estudo sobre a ética e sobre as suas intrínsecas relações com a educação, culminando na definição do que poderia vir a ser de fato considerado um cidadão educado e/ou ético.

Esperamos que, esse livro, assim como todas as obras do autor sobre ciências humanas, possa, de alguma maneira, contribuir à formação de uma geração de professores e/ou educadores mais eficientes e eficazes em suas missões sociais transformadoras e/ou revolucionárias.

O autor

Características
ISBN 978-1508410966
Número de páginas 146
Edição 1 (2015)
Formato A5 (148x210)
Acabamento Brochura c/ orelha
Coloração Preto e branco
Tipo de papel Offset 75g
Fale com o autor
CLEBERSON EDUARDO DA COSTA

Cleberson Eduardo da Costa (mais de 100 livros publicados, muitos deles traduzidos para outros idiomas), natural do Rio de Janeiro, é Graduado pela (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/1995-1998), Pós-graduado em educação (UCAM – Universidade Candido Mendes), Pós-graduando em Filosofia e Direitos Humanos (UCAM – Universidade Candido Mendes), Mestre e Doutor (livre) em Filosofia do conhecimento (epistemologia) e Pedagofilosofia Clínica (FUNCEC - pesquisa, ensino e extensão), Pesquisador, Professor universitário, Especialista em metodologia do ensino superior, Licenciado em Fundamentos, Sociologia, Psicologia e Filosofia da educação, Didática, EJA (educação de Jovens e adultos) etc.

Além disso, foi aluno Especial do Mestrado em Educação (1999-2001/PROPED/UERJ), matriculado, após aprovação em concurso, nas disciplinas [seminários de pesquisa] “ESTATUTO FILOSÓFICO” (ministrado e coordenado pela professora Drª Lilian do Valle); e “POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL E NA AMÉRICA LATINA” (ministrado e coordenado pelo professor Dr. Pablo Gentili).

Estudou também no curso de MBA em Gestão Empresarial pela FUNCEFET/RJ/Região dos Lagos (2003-2005); no curso de Pós-Graduação em Administração e Planejamento da Educação pela UERJ (1999-2000); e realizou vários cursos livres e/ou de aperfeiçoamento nas áreas da filosofia e da psicanálise por instituições diversas, entre elas a FGV (Fundação Getúlio Vargas) e a SBPI (sociedade brasileira de psicanálise integrada).

De 1998 a 2008, atuou como professor de ensino superior (Instituto Superior de Educação da UCAM/universidade Cândido Mendes) nos campus universitários de Niterói, Nova Friburgo, Araruama, Rio de Janeiro, Teresópolis, Rio das Ostras, etc.

Participou (em sua trajetória profissional e/ou intelectual acadêmica) de diversas pesquisas, como, por exemplo, o projeto UERJ-DEGASE, relativo à (EJA) e também em pesquisas centradas em problemáticas políticas, filosóficas e pedagógicas com professores renomados, como Pablo Gentili (UERJ/CLACSO), Cleonice Puggian (UNIGRANRIO), Carla Imenes (UEPG), Cristiane silva Albuquerque (UERJ), Marco Antonio Marinho dos Santos (OCA/RJ) entre muitos outros.

Atualmente dedica-se à docência universitária; a pesquisas em educação; a consultorias relativas à educação, no sentido do aprimoramento, da superação e do desenvolvimento humano; à realização de palestras acadêmicas e multiorganizacionais e à produção de obras nos mais diversos campos do saber.

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